Keresés: gyermekek orvosi cikkekben - Children medical articles: Search box

2019. június 24., hétfő

CHALAZION


CHALAZION- kis csomó szemhéjon) Definíció A Chalazion lokalizált lipogranuloma.Etiológia A chalazionot egy  mirigy elzáródása. a szemhéjban. A cisztás károsodás általában a szemhéj közepén alakul ki : Kezelés A kezelés meleg borogatás, szemhéjhigiénia, szelíd fedőmasszázs a szempillák irányában, és esetleg szteroid – antibiotikum szemcseppek.





#1 Dr.BauerBela

2019. június 23., vasárnap


Depresszió a gyermekeknél

Lehetnek gyerekek a depresszióban?
  • A depresszió típusai a gyerekekben
  • A gyermekkori depresszió okai
  • A gyermekek depressziójának jelei és tünetei
  • Hogyan diagnosztizálódik a depresszió a gyerekekben
  • Mik a komplikációk?
  • Gyermekkori depresszió kezelése
  • Lehet megakadályozni a gyerekek depresszióját?
  • Hogyan találj egy jó terapeutát?
  • A depressziós gyermek segítése
A depresszió minden korosztályban előfordulhat. Olyan alacsony hangulatú, amelyet apátia, szomorúság és elszántság jellemez, amit általában az érintett személy örömére hoznak. A depresszió jeleinek és tüneteinek azonosításának megtanulása az első lépés a diagnózis és végül a gyógyulásra irányuló kezelés irányába.
Igen . Téves elképzelés, hogy a gyerekek nem hajlamosak depresszióra egyszerűen koruk miatt. Valójában a gyermekek körében a depresszió gyakoribb, mint gondolnád. 1980 után csak a gyermekkori betegségek listáján szerepelt a depresszió.

A depresszió típusai a gyerekekben

A depresszió mérsékelt és súlyos lehet, és bizonyos specifikus tünetek jellemzik. Ha gyermeke legalább két hétig szenvedett öt vagy több kapcsolódó tünetet, akkor valószínűleg súlyos vagy súlyos depresszió lesz.
  • A dysthymia a depresszió egy kategóriája, ahol a tünetek enyhébbek, de az állapot krónikus és tartós.
  • A szezonális affektív zavar a depresszió, amely a természetes fény hatásával jár. Télen felszínre kerül, amikor a napfény órái kevesebbek.
  • A bipoláris depresszió, ahol a gyermeke valószínűleg egy érzelmi felborulású, felfelé és lefelé eső hullámvasúton megy keresztül, a gyerekeknél még egyfajta típus található, bár ritkábban.
  • A korrekciós rendellenességet diagnosztizálják, amikor a depresszió egy olyan esemény után következik be, amely megzavarta a gyermeket, mint például egy közeli halál.A gyermekkori depresszió okai
A gyermekeknél a depresszió egyik konkrét oka nem lehetséges. A gyermekek depressziója általában olyan tényezők kombinációja, mint a fizikai egészség, a depresszió vagy a mentális betegségek családtörténete, a genetikai sérülékenység, a lakóhelyük és a biokémiai egyensúlyhiány.
A tudósok úgy vélik, hogy a depressziót az agykémiai változások okozzák, különösen az idegsejtek közötti üzenetek küldéséért felelős neurotranszmitterek. A traumatikus életesemények, mint például a visszaélés, a megfélemlítés, a szülő halála vagy a válás mind kiváltó tényezők lehetnek.

Úgy gondolják, hogy a lányok jobban érzékenyek a gyermekkori depresszióra, mint a fiúk, elsősorban a biológiai különbségek és az események értelmezése és a fiúkkal szembeni válaszok miatt. Az alábbiak bizonyos pszichológiai tényezők, amelyek depresszióhoz vezethetnek:
Kevés önbizalom
  • Túl sok önkritika
  • Negatív testképe
  • Klinikai szorongás
  • Kognitív vagy tanulási zavarok
  • Figyelemhiányos hiperaktivitási zavar (ADHD)
  • A társadalmi interakció problémája
Azok a gyermekek, akiknek kevés a fizikai aktivitása, és azok, akik rosszul teljesítenek az iskolában, szintén veszélybe kerülnek a depresszióba.

A gyermekek depressziójának jelei és tünetei

A klinikai depresszió tünetei hetekig, hónapokig és évekig tarthatnak, ha kezeletlen marad. Ez rossz hatással lehet a gyermek mindennapi életére, beleértve az iskolai tevékenységeket, és még egyszerű tevékenységek, mint például az ébredés után, minden reggel ébredés után. Amellett, hogy hangulatos és ingerlékeny, ha a gyermeke a következő tünetek közül öt vagy többet mutat, akkor valószínűleg depressziós és segítségre van szüksége:
  • Szomorú és könnyes gyakran
  • Érzékeny és lázadó érzés
  • Harag és türelmetlenség
  • A hangulat gyakori változása
  • A koncentráció hiánya
  • Rosszul jár az iskolában
  • Bűnösnek érezni
  • Kevés önbizalom
  • A fejfájás, gyomorfájás vagy más fizikai kényelem miatt
  • Legyőzni a tehetetlenség és a reménytelenség érzéseit
  • Változások az étvágyban
  • A tömeg ingadozása
  • Eltávolítja magát a társadalmi kölcsönhatásoktól, és inkább egyedül marad
  • Már nem érdekelnek azok a dolgok, amelyek egyszer élvezetesek voltak
  • Problémák az alvással
  • Gondolatok kifejezése a saját maguk által okozott kárra
  • Meggondolatlan vagy káros magatartás

Gyermekeknél nehéz lehet a depressziót pontosan azonosítani és kizárólag ezeken a tüneteken alapulni. De ha a gyermeke néhány hétig több ilyen tünetet mutat, akkor a legjobb, ha orvoshoz fordul. A depressziós gyermekek valószínűleg más nehézségekkel is küzdenek, mint például étkezési zavarok, viselkedési rendellenességek vagy az anyaggal való visszaélés problémái.

Hogyan diagnosztizálódik a depresszió a gyerekekben

Ha gyermeke már néhány héttel több depresszióval kapcsolatos tünetet mutatott be, konzultáció céljából orvoshoz kell fordulnia. Önnek olyan mentális egészségügyi szakemberre lehet utalni, aki pontosan diagnosztizálhatja gyermekének depresszióját egy sor értékelés segítségével.
Az értékelés részeként az orvos beszélhet veled, valamint gyermekével és más gondozóival, beleértve a partnerét is. Információkat lehet keresni a tanároktól, az osztálytársaktól és a barátoktól, hogy meghatározzák a viselkedésmintát. Kérdőíveket adhat meg Önnek és gyermekének, és az orvosnak erre az elemzésre kell támaszkodnia, mivel nincs specifikus gyermekgyógyászati ​​vizsgálat, amely végleges diagnózist nyújthat.
Mivel a depresszió számos más rendellenességhez kapcsolódik, például autizmus-spektrumú problémákhoz, bipoláris zavarokhoz, poszt-traumás stressz-rendellenességekhez (PTSD) és szorongásos zavarokhoz, az értékelések ezeket is vizsgálják. Gyermeke kórtörténetét is elemezni fogják, mivel a gyermekkori depresszió lehet bizonyos típusú gyógyszerek mellékhatása.

Mik a komplikációk?

Ha gyermekének depressziója van, hosszú távon számos mentális egészségügyi problémát okozhat. A gyermekkori depresszió rossz tudományos teljesítményt, valamint az alkohollal vagy a kábítószerrel való visszaéléssel kapcsolatos problémákat okozhat. Mint felnőttek, az ilyen gyerekek nem tudnak hosszú ideig tartani a munkát, és nehézségekbe ütköznek az élethez való alkalmazkodás a család részeként. '
Lehetséges, hogy egyes depressziós gyerekek öngyilkossági gondolatokkal és szülővel is rendelkezhetnek, ezért fontos, hogy tisztában legyen a figyelmeztető jelekkel. Az öngyilkos viselkedésre vonatkozó zászlók magukban foglalják az öngyilkosságról vagy a halálról és a halálról szóló beszélgetést, összpontosítva a morbidokra, a vagyonuk eladására és a kockázatvállalás növelésére.

Gyermekkori depresszió kezelése

A gyermekkori depresszió kezelése hasonló a depresszióban szenvedő felnőtteknél alkalmazott kezeléshez. A pszichoterápiát és a gyógyszert a kezelés súlyosságától függően a kezelési folyamat részeként egyenként vagy kombinációban alkalmazzák. Az enyhe vagy közepes gyermekkori depresszió gyakran csak pszichoterápiával kezelhető.

Ha ez nem elegendő, akkor a terápia mellett antidepresszánsokat is előírhatnak. Ez általában súlyos depressziós esetekben szükséges. Az antidepresszánsok hasznosak a kémiai egyensúlyhiány korrekciójában, és néhány hónapig is eltarthat, hogy hatékonyak legyenek. A megfelelő gyógyszer pontos meghatározása és az adag is időbe telhet. A gyógyszerek önmagukban nem gyógyítják meg a problémát, és terápiával kell kísérniük.
Valószínűleg számos alternatív kezelést is talál, mint például a gyógynövények és a kiegészítők, amelyek könnyen elérhetők. Mindazonáltal ezek igazságossága nem bizonyított, és egyesek akár a gyermek általános jólétét is károsíthatják.

Lehet megakadályozni a gyerekek depresszióját?

Igen, bizonyos mértékben megelőzhető a gyermekkori depresszió. Ehhez fontos, hogy a gyerekeket olyan tápláló környezetben hozzák fel, amely elősegíti az egészséges kötődést a gyermek és a szülők között. Figyelembe véve gyermeke szükségleteit, biztosítva nekik a szeretetet és gondoskodást, és a fokozatos függetlenség ösztönzése mindannyiunkat megváltoztathatja. Amikor gyermekét támogató felnőttek veszik körül, erős családja van, egészséges kapcsolatot tart fenn a társaikkal, fejleszti a jó tapaszkodási készségeket, és érzelmileg szabályozott, nincs helye a depressziónak.

Hogyan találj egy jó terapeutát?

Gyermeke orvosának lehetősége lesz arra, hogy terapeuta keresésekor néhány hivatkozást kapjon. Emellett megkérdezheti a barátokat és a családot vagy más egészségügyi szolgáltatókat. A választásuk szűkítésében hasznosnak bizonyulhat, hogy a listán szereplő terapeutaik hírnevét és kapcsolatukat vizsgálják. Ha a biztosítás lefedettséget biztosít a kezelésre, akkor lehet, hogy ezt is figyelembe kell vennie, és egy jóváhagyott terapeutát kell keresnie. Ha gyermeke más, a depresszióval kapcsolatos mentális egészségügyi problémát diagnosztizál, mint pl. Egy étkezési zavar, meg kell keresnie egy olyan szakembert, aki erre specializálódott. Az is fontos, hogy gyermeke hozzon létre egy kapcsolatot a terapeutával. Tehát a legjobb dolog az, hogy egy pár próbaüzenetet válasszon egy pár kiválasztott szakemberrel, és nézze meg, hogy melyik gyermeke érzi magát a legkényelmesebbnek. Íme néhány pont, amellyel ki kell jelölni a listát a terapeuta első találkozóján:
  • Szakmai képesítések, tanúsítványok és tapasztalat a területen
  • A kezelés valószínűleg javasolt típusai
  • Mennyi ideig tarthat a kezelés
  • A költség és a fizetési mód
  • A szülők ajánlott bevonása a terápiába
  • Szakértelem az esetlegesen kapcsolódó mentális egészségi problémák kezelésében
  • Mi lesz a szokásos eredmény

A depressziós gyermek segítése

A depressziós gyermekek kezelése stresszes lehet, és sok időt és erőfeszítést igényel. Az első lépés az, hogy beszéljen gyermekével az érzéseikről és hangulataikról, miközben átadja nekik, hogy a kezedben van, amikor a gyermek beszélni akar. Hagyja a fülét, támogassa, és a lehető legnagyobb mértékben mutassa be a szeretetét anélkül, hogy túlbújna.

Íme néhány más dolog, amellyel segíthetsz gyermekednek ebben a nehéz időben:
  • Győződjön meg róla, hogy gyermeke tápláló táplálkozással rendelkezik, és minden nap a megfelelő fizikai aktivitás mellett megfelelő alvást és pihenést kap.
  • Legyen türelmes és kedves, még akkor is, ha gyermeke hízelgő döbbenet vet fel, szörnyű, vagy eltűnik. Figyelje meg a szavait és keresse meg, amikor csak lehetséges.
  • Távolítsuk el azokat az eseményeket és helyzeteket, amelyek a lehető legnagyobb mértékben hangsúlyozzák gyermekét.
  • Ösztönözze gyermekét, hogy vegye fel érdeklődését vagy hobbit, és gondoskodjon arról, hogy folytassa.
  • Győződjön meg róla, hogy gyermeke az előírt gyógyszereket időben szedi, és magával ragadja a lehetséges mellékhatásokkal és azok kezelésével kapcsolatos ismereteket.
  • Kövesse a gyermek terapeuta által felajánlott javaslatokat és tanácsokat, mivel ez segíthet a helyreállítási folyamat felgyorsításában.
A depresszió mélyreható hatást gyakorolhat gyermeke életének minden területére, és megakadályozhatja, hogy a lehető legtöbbet hozzák ki a rendelkezésre álló lehetőségekből. A helyreállítási folyamat szerves részét képezi a támogatás és a gyermekkel való időtöltés.
Ez az információ csak egy útmutató, és nem helyettesíti a szakképzett szakember orvosi tanácsát.

#1 Dr.BauerBela

.CEPHALHEMATOMA

.CEPHALHEMATOMA
Definíció A cefhalematoma a periosteum alatt lévő lokális vérgyülem. Etiológia Születési trauma és esetenként lineáris koponyatörések. 2 hét múlva felszivódásnak indulnak ami tapintható kemény peremhez és központi depresszióhoz vezethet
 


#1 Dr.BauerBela

2019. június 22., szombat

CANDIDASIS


(CANDIDASIS CUTANEOUS) Definíció A bőr kandidozis lehet akut vagy krónikus. A pelenkázott gyermekeknél gyakran a jelölik mint pelenka dermatitiszt. Etiológia A széklet és a vizelettel kevert nedves, meleg pelenka megteremti a környezetet az irritáló anyagoknak a baba érzékeny bőrének károsodásához A ritka pelenka cserélése súlyosbítja a problémát. A C. albicans, a szájüreg, a gyomor-bélrendszer és a hüvely mikroflórájának egy része agresszívvé válik, ha megváltozik a védelmi mechanizmus, és ezáltal a bőrfertőzést okozhatja. szisztémás antibiotikum kezelés is. Tünetek   A bőr kandidózisát egy összefolyó, erythemás, nedvező kiütés és hámlás  jellemzi A perineum intertriginális területei, az alsó has, a combok belső oldala és az interdigitális területek a a legkitetebbek a fertőzésnek. A és B. Ábra: Kezelés A fertőzést leginkább a bőr gyakori szellőztetésével kell megelőzni, különösen a pelenka területén, és gyakrabban a pelenka cseréjével. A megelőzés során hasznos lehet a bőr sérülékeny területeinek védelme: A kezelés antimonilialis krémekkel, például nystatin és clotrimazole.AB. ábra: Candida pelenka dermatitisz egy 10 hónapos csecsemőben. A pelenkás területen élénk, vöröses bőrkiütés és számos, a központi sérülés körül szétszóródott elváltozás észlelhető B ábra: Candida pelenka dermatitis egy 6 hónapos csecsemőn. Figyeljük meg az erythemát, a denudált bőrt és sérülést




#1 Dr.BauerBela

2019. június 21., péntek

Gyermekek a kórházban

Gyermekek a kórházban

Sok gyermek részére a kórházi tartózkodás az első elválás a hozzátartozótól, a legfontosabb személytől, az anyától. Ebben a helyzetben a legfontosabb feladat lenne, hogy a gyermekvigasztalást, segítséget kapjon, ám ezzel szemben egyedül maradnak és félelmeikre szorongásaikra lelki zavarokkal, reagálnak.
Mik lehetnek e lelki bajok:
  • Ágyba vizelés
  • Étkezési zavarok
  • Lehangoltság
  • Félelem a sötétben
  • Agresszivitás
  • Közösségi probléma
Igen súlyos esetben erős regresszió, amely székelési problémát eredményez akár enkoprézist, akár obstipációt.
Lelki sérülés a korház miatt? – kérdezhetik most. Igen. Egy angol orvos már több mint 30évvel ezelőtt felismerte a gyermeki trauma lefolyásának három fázisát.
Tiltakozás: a gyermek nem érti, miért választják el szüleitől. Ordít, sír, toporzékol, belekapaszkodik, vagy épp ellenkezően elutasítja ellöki a nővért az órvost. Ez a fázis órákig néha napokig is tart hat.
Kétségbeesés: Ebben a fázisban a gyermek felismeri bármennyire is, akarja szülei nem, jönnek érte. Itt mar a gyermeki mindenhatóság érzése sem segíthet. Abba marad a sírás, és fásultan magába zárkózik, a kételyeivel, a félelmeivel, a szorongásaival. A gyermek szomorú visszahúzódott apatikus. a nővérek ilyenkor gondolják azt, no derék gyermek megszokta az új helyzetet.
Látszólagos belenyugvás: A gyermek megtörik és kifelé értelmes benyomást kelt. Érdeklődik a környezete iránt, ám sokszor hozzátartozói látogatását nem tekinti fontosnak a szülőben, csalódik, az elveszíti mindenhatóságát. A szülők zöme ezt pont ellenkezőleg értékeli, hogy lám egy sikeres alkalmazkodás, amivel félre érti a gyermeket.
Az analitikus Anna Freud: úgy véli a gyermek teljesen képes lehet elfogadni az orvosi kezelés szükségességét a sebész szerepét is szükségesnek ítéli, elfogadja az étrendi és motoros korlátozásokat, beveszi a gyógyszert is bármilyen, legyen is az íze. De az elfogadás nem mindig tartós. Amint az orvoshoz menés vagy a szükséges operáció közeledik az ésszerűség el, tűnik és a gyermek gondolkodását a csonkítás az erőszakosság fantáziája, árasztja el. Az ágyban tartás fogsággá, a diéta tűrhetetlen orális megvonássá alakul át. a mindenható védelmező szülő ebben a helyzetben megszűnik védelmezőnek lenni, hiszen megengedi, hogy a gyermekkel ilyen történjék. A gyermek erőszakossá, agresszívvé válik dühüket szabadon engedve azt a szülőn éli ki, nem szeretlek, gyűlöllek, stb.
Az anyában csalódott vagy attól elválasztott vagy bármilyen formában tárgy vesztett gyermek nem csak elveszitheti szobatisztaságát, de elfojtott agresszió is megjelenik, ami tovább súlyosbíthatla a helyzetet. Felszínre kerülnek olyan archaikus félelmek amalyek nem vezethetők vissza korábbi tapasztalásra-Jungal élve kollektív tudattalan tartalmak-mint a sötétségtől, az idegenektől új és szokatla látványtól való félelem, s nem ritkán a halálvágy.
Spitz: hospitalizmusnak nevezett megállapításai is igazak, amelynek lényege, hogy a gyermek test lelki állapota az anya távollétében napról napra romlik, hanyatlik. Vagyis először csak nyöszörgés, sírás, nyafogás, majd később heves sírás után a hangadás a mozgás megfogyatkozik, és egy elutasítási mozzanat alakul ki, amely a személyiség meg rekedéséhez vezethet. Három hónap után az állapot állandósul és egy bágyadt fásult meglassubodott gyermeket, találunk. Öt hónap esetén a maradandó sérülés szinte bizonyos, erős dependenciával találkozunk, amely csimpaszkodásban, az ősbizalom elvesztésében nyilvánul meg. a képességek alul maradnak, a beszéd fejlődése lelassul az intelligencia színvonala, alulmarad.
Mikor egészséges a gyermek: Folyamatos és normális a fejlődése mind testileg mid pszichésen kiegyensúlyozottan fejlődik. Vagyis a gyermek nyugodt, derűs, élénk, kiegyensúlyozott, boldog. A betegségben az egészséges eufólikus állapot megszűnik, és előtérbe kerül a tünet: amely lehet Testi jellegű
Szellemi imtelektuális jellegű, írás-gondolkodás zavar
Pszichés zavarok
Antiszociális zavar
Gyermeki halálkép alakulása: a vizsgálatok a halálkép fejlődésének három fázisát különítik el.
Az első szakasz a 3-5éves gyerekekre jellemző, amelyben tagadják a halál véglegességét, befejezettségét. Ez öszhagban áll az animizmussal, amely szerint minden úgy, mint a gyermek él.
A második szakasz az 5-9éves korosztályra jellemző, itt a halál már létezik, de megpróbálják távol tartani maguktól és gonosz szellemnek kaszásnak csontváznak, mondják. Csak a hal, meg akit a kaszás elér, aki nem menekül el előle.
A harmadik szakasz 9éves kor után jelenik meg. Rájönnek és elfogadják, hogy a halál bennünk végbe menő folyamat.
Vagyis mindezekből következik, hogy a halál elrejtése a gyermek elől lehetetlen, és megengedhetetlen.
Petroni Dezső és Polcz Alaine a súlyos beteg gyermekeknél vizsgálták a halál megjelenését.
Az érintett gyerekek korfüggően ugyan de folyamatosan közlik környezetüknek halál tudatukat, halálfélelmüket, amely tréfa, rajz, szimbolikus formában, álmok útján, metakomunikatív üzentekkel hozzák tudtunkra. Ezen üzenetekre adott tipikus felnőttreakciók: úgy tesz, mintha nem hallaná, nem értené, témát vált, leszidják a gyereket, látványos mozgásba kezdenek, bagatellizálják, sőt nem egyszer elutasítják a témát. Szomorú tény az, hogy bármennyire a szeretetfrusztráció okozza a felnőttek viselkedését, a gyógyíthatatlan igensúlyos beteg gyerekek egyedül maradnak a félelmükkel és halálukra ők is valóban maguk maradnak.
Fodor Sándor szakpszichológus #1 Dr.BauerBela

DOBVERŐ UJJAKKÉTOLDALI HÖRGTÁGULATNÁL


#1 Dr.BauerBela

2019. június 20., csütörtök

Honnan lehet felismerni a tehetséget?

Honnan lehet felismerni a tehetséget?


Ez a blogbejegyzés a még rejtőző tehetség furcsa természetéről szól. A célom vele az, hogy felhívjam a figyelmet: legyünk résen mindig! Járjon ott a gondolat a fejünkben állandóan, ha valami furcsát észlelünk: megeshetik, hogy az igazi oka az a furcsa viselkedésnek, hogy egy ma még rejtett tehetséggel állunk szemben.
A bejegyzést Gyarmathy Éva barátomnak, a furcsa tehetségek nagyon jó ismerőjének egy listájával kezdem arról, hogy milyen is a gyermekkori, rejtőző tehetség. A fenti kép matematika tesztje közben feszült figyelmet tanúsító, 7 éves Terrence Tao 24 évesen lett a matematika professzora, 31 évesen pedig megkapta a matematika Nobel-díjának számító Fields Medal-t. 
A bejegyzésben írok két kisgyermekről, akiket a Kispesti uszodában figyeltem meg: egyikük kommunikációs, a másikuk mérnöki tehetség biztosan. Szó esik egy karcagi kémiaverseny győzteséről, Sir Ken Robinson egyik híres példájáról és Yehudi Menuhin sajátos tanítvány-kiválasztási módszeréről is. Mindezek a példák a rejtőzködő tehetség nagyon különleges, de mégis mindennap, mindenhol tapasztalható természetét mutatják be. Kérem, figyeljünk rájuk. Ők a jövőnk.


Ez a blogbejegyzés a még rejtőző tehetség furcsa természetéről szól. Arról, hogy a még rejtőző tehetséget (különösen kisebb gyermekek esetén) sokszor nem a teljesítménye alapján, hanem számos viselkedésbeli furcsaságból lehet felismerni. Nyilvánvaló persze, hogy a bejegyzésben leírt történetek fele nem olyan gyermekekről szól, akikről bizonyosan tudom, hogy kiemelkedő tehetségek lettek. Ők még ma is gyermekek, így ez a kérdés legfeljebb 5-25 év múlva lesz aktuális. A bejegyzés célja tehát az és csak az, hogy felhívja a figyelmet: legyünk résen mindig! Járjon ott a gondolat a fejünkben állandóan, ha valami furcsát észlelünk: megeshetik, hogy az igazi oka az a furcsa viselkedésnek, hogy egy ma még rejtett tehetséggel állunk szemben.


A történetek előtt álljon itt Gyarmathy Éva barátomnak, a furcsa tehetségek nagyon jó ismerőjének egy listája arról, hogy milyen is a gyermekkori, rejtőző tehetség. (Remélem, Éva nem haragszik meg rám, hogy a listáját picit kiegészítettem…)
  • Szeretné tudni, hogyan működnek a dolgok. 
  • Összefüggéseket talál ott is, ahol más nem
  • Élénk a képzelete.
  • Kérdései szokatlanok.
  • Kitartóan megragad az őt érdeklő feladatoknál.
  • Ha valamit a fejébe vesz, azt meg is csinálja.
  • Beszédes, sokat magyaráz.
  • Humora jó, arcmimikája gazdag, sokat színészkedik.
A fentiek persze nem egyszerre jellemzőek a rejtőző tehetségre, hanem néha egyikük, néha másikuk nyilvánul meg a cselekedeteiben.


Az egyik kedvenc (és bizonyított) példám a tehetség felismerésére a fenti sorozat bal oldalán lévő kép Terrence Taoról. A diákok matematika-teszttel szenvednek éppen. A sok évvel kisebb Tao éppenhogy nem szenved. Örül. Furcsa pózban, hihetetlen koncentrálással játszik azzal, ami a többiek számára fejtörés. A képen 7 éves Terrence Tao 24 évesen lett a matematika professzora, 31 évesen pedig megkapta a matematika (egyik) Nobel-díjának számító Fields Medal-t.

Az első két történetem az egyik korábbi blogbejegyzésben is szereplő Kispesti uszodából való, ahova húsz éve járok. Szauna. Bejön egy hétéves-forma kisgyerek egyedül. Leül. Az egyik kekeckedő felnőtt pikírt megjegyzést tesz: „Ide gyerekek is bejöhetnek?” Erre a kiskölyök: „Igen, elolvastam a tájékozatót odakint. Gyerekek is bejöhetnek, de csak alul ülhetnek le, hogy ne legyen bajuk. Ezért ülök alul. Tessék mondani, visszafordíthatom a homokórát?” Hát nem gyönyörű? Először lealázza a partnerét egy olyan szintű tudással, aminek az a tizedéről sem hallott. Aztán kilép a kisgyerek szerepből, játékot vált, és lekötelezi azt, aki egy perccel korábban meg akarta alázni. Amikor kiment a kekeckedő hölgy, gratuláltam a kisgyereknek, és arra kértem, hogy a jövőben se hagyja magát. Erre kihúzta magát, csillogott a szeme: „Nagyon köszönöm! De most már tényleg kimegyek, mert kezd ez nekem sok lenni itt alul is.Ez a kölyök nemcsak hogy egy kommunikációs tehetség, hanem egy kommunikációs zseni volt. Ilyenkor érzi magát az ember Európában.


Kispesti uszoda, férfi-WC. Villany lekapcsolva, sötét van. Én szemből, a zuhanyzóból leszek tanúja az alábbi történetnek. Bemegy egy négyéves-forma kiskölyök. Nem fél. Kíváncsian körbenéz a sötétben, keresi a villanykapcsolót. Meglátja. Lábujjhegyre áll, eléri. Körbenéz, mérlegeli a lehetőségeket. Felfedezi, hogy van kisgyerekek számára mélyebbre süllyesztett pisilő is. Megörül, odamegy, elvégzi a dolgát. Közben észreveszi, hogy a pisilő alul ereszt. Mihelyt befejezte a dolgát, letérdel a pisilő elé és alulról, majd minden oldalról percekig nézi, vizslatja, kutatja, hogy vajon hol lehet rajta a lyuk. Megtalálja. Felderül az arca, lábujjhegyre áll, lekapcsolja a villanykapcsolót, becsukja maga után az ajtót, és távozik. Ez a kölyök egy mérnök zseni.


Karcag, kémiaverseny. 10-12 éves korú gyermekekből álló csapatok ülnek az asztalnál, feladatot oldanak meg. Egyetlen gyerek van, aki nem bír magával. Felül, majd szinte felfekszik az asztalra. Elképesztő pózokban tekereg, de közben a szemét le nem veszi a feladatról, amelyet meg kell oldaniuk. Zsűri-elnökként mondom magamban: „Nocsak! Figyeljük meg mi lesz ebből.Hát persze, hogy az a csapat nyerte meg a versenyt. Hát persze, hogy a csapatból a kölyök hozzájárulása nagyon jelentős volt.
  



Az utolsó előtti történetem Sir Ken Robinson egyedül a Youtube-on 7,8 millió ember által megnézett története Gillian Lynne-ről, aki a világ leghíresebb musical-jei közül jónéhánynak, így a Macskáknak és az Operaház fantomjának volt a koreográfusa. Gillian kiskorában, a 30-as években, kezelhetetlen gyermek volt. Izgett-mozgott. Az iskolában nem bírtak vele. El is cipelték egy pszichológushoz, hogy derítse ki: mi baja. A pszichológus elbeszélgetett az édesanyjával, és közben figyelte Gillian-t. Majd azt kérte az édesanyától, hogy menjenek ki a szobából, és elmagyarázta Gilliannek, hogy kettesben kell beszélnie az édesanyjával. Miközben kimentek, a pszichológus bekapcsolta a rádiót. Ahogyan kiértek, résnyire nyitva hagyta az ajtót, és belesett. Gillian már nem ült a helyén. Száguldott körbe a szobában. Erre a pszichológus odafordult az édesanyához: Asszonyom, a lánya nem beteg. A lánya táncosnő. Adják tánciskolába. Ahogy bekerült a tánciskolába, egy új világ nyílt ki Gillian előtt. Végre mindenki olyan volt, mint ő. A mozgás volt mindenkinek az élete. Hála a pszichológus szakértelmének és emberségének: egy kivételes tehetség született.

Befejezésül hadd idézzem ide a Miskolcon másfél éve hallott történetet a képen kiskorában látható Yehudi Menuhinról. Menuhin nem csak a hegedűjátéka alapján választotta ki a tanítványait. (Egyrészt akik elé kerültek, azok már tudtak annyit a hegedűről, hogy nem ez volt a mérce, másrészt pedig a tanítványi viszonynak éppen az volt az alapja, hogy a hiányzó tudást megtanítsa nekik.) Menuhin az alapján választotta ki a tanítványait, hogy azok hogyan vették elő a hegedűjüket a tokjából, és hogyan helyezték oda vissza. Világszinten is elismert hegedűművész csak abból lehet, aki egy életre eljegyezte magát ezzel a hangszerrel. Ezt a különlegesen személyes viszonyt mutatja meg az, ahogyan bánik vele. A bejegyzés példái a rejtőzködő tehetség nagyon különleges, de mégis mindennap, mindenhol tapasztalható természetét mutatták be. Kérem, figyeljünk rájuk. Ők a jövőnk.





#1 Dr.BauerBela

A tehetséges gyermek felismerése

A tehetséges gyermekek felismeréséhez segítséget jelenthet Van-Tassel- Baska (1989; idézi Balogh, 2006) által összeállított tulajdonságlista. A tehetséges gyermekek az általánostól eltérő kognitív fejlődési vonalat mutathatnak: A tehetséges gyermekek a szimbólumok használatában jóval ügyesebbek, könnyebben sajátítják el a számok és betűk használatát. Jó koncentrációs készséggel bírnak, képesek egy problémával kitartóan foglalkozni. Jó memóriaképességgel rendelkeznek, a megjegyzett információt hosszú ideig képesek tárolni és azt használni.
A tehetséges gyermekeknek a fizikai és a szellemi fejlettségük gyakran nincs szinkronban, az oktatás során ezért rendszerint nem a biológiai, hanem a mentális korukat érdemes figyelembe venni. A helyzetüket továbbnehezítheti, hogy a különböző kognitív területek fejlettsége között is lehet egyenetlenség.
Korán tanulnak meg beszélni, nagyobb szókinccsel rendelkeznek, korán megtanulnak írni, olvasni. Nagyfokú kíváncsiság és tudásvágy jellemzi őket, hogy megértsék a körülöttük lévő világot. A tehetséges tanulók szeretnek önállóan, egyedül, saját tempójukban dolgozni és tanulni. Érdeklődési területük széles, igen kreatívak.
Az érzelmi aspektust illetően Van Tassel Baska kiemeli, hogy igazságérzetük fejlett, kritikusak, képesek az eseményeket más perspektívából is megközelíteni, jó humorérzékkel rendelkeznek. Érzelmeik intenzívebbek, túlérzékenyek lehetnek. Az élet kritikus kérdései iránt (pl. élet és halál) korán érdeklődnek. Teljesítménycentrikusak, maximalisták, magas energiaszintjük miatt gyakran tűnnek hiperaktívnak. Családjukhoz, kortársaikhoz erősen kötődnek. 

Feladat

A tananyag XII. fejezetében található kérdőívek közül egy tehetséges tanítványára vagy ismerősére vonatkozóan töltse ki a Renzulli-Hartmann skálát!
A tehetséges gyerekeknek az intellektuális teljesítmény mentén magasabb az önértékelésük, magasabb elvárásokat fogalmaznak meg (Ross és Parker, 1980; idézi Mirnics, 2014). Iskolai beilleszkedésük nem tér el osztálytársaiktól, viszont több veszélyeztető helyzet kialakulásával kell számolnunk: pl. az unalomból fakadó magatartási problémák kialakulása (Neihart és mtsai, 2002; idézi Mirnics, 2014). Törekvésük, hogy a többiekhez hasonlóak legyenek, ugyanakkor megőrizzék különlegességüket, folyamatos feszültséget eredményez.

Feladat

Olvassa el az Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesületének honlapján 2010. május 11-én megjelent esettanulmányt! http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=788 vagy megtalálható a tananyag XI. fejezetében: „Kreatív Tamás esete” címmel.Figyelje meg, mennyiben hordozza a bemutatott tanuló a tehetséges fiatalokra jellemző sajátosságokat!
A tehetséggondozó programok legkritikusabb eleme a gyermekek azonosítása: Ehhez a gyakorlatban leginkább valamilyen szűrőeljárást, tesztcsomagot használnak. Az eljárások összeállításában tartalmukat nézve az alábbi szempontok érvényesülnek (Gyarmathy, 2006):
1. általános intelligencia,
2. tananyag, ismeret,
3 speciális képesség,
4. érdeklődés,
5. tanulmányi eredményesség,
6. versenyen elért eredmény 

Az azonosításban minél átfogóbb megközelítésre kell törekednünk, ezért érdemes információt gyűjtenünk a gyerekekről 
1. a pedagógusoktól
2.tesztek alkalmazásával (a gyermek pszichológiai sajátosságairól: intelligencia, kreativitás, tanulási motiváció, tanulási stratégiák, énkép, önértékelés, szorongás. pályaelképzelések)
3. iskolatársaktól,
4. kérhetünk jellemzést a szülőktől.

Feladat

A tananyag XII. fejezetében megtalálható kérdőívek közül a válassza ki azokat, melyeket adott esetben egy iskolai tehetséggondozó programban a tanulók megismeréséhez felhasználna! Választását indokolja! Használja a tananyagban megadott szempontokat!
A beérkező információkkal körültekintően kell bánnunk! A kritériumok meghatározásakor, az eredmények értékelésekor ügyelnünk kell, ne maradjon ki egy, arra érdemes gyermek sem.
Ziegler és Stoeger (2004; idézi Gyarmathy, 2013) leírják, hogy a tehetségazonosító csomagok a tehetséget több-kevesebb összetevőre bontják, de tévedés az, hogy ezek mérésével előre jelezhető lenne a kiváló teljesítmény. Freeman (2006; idézi Gyarmathy, 2013) negyven évi követéses vizsgálata kimutatta, hogy a tehetség azonosítása azon túl, hogy bejóslásra sem alkalmas, még súlyos konfliktusokat is okozhat, mint például fejlődési, viselkedési zavarokat, családi problémákat.
Gyarmathy Éva (2013) meghatározásában a tehetség nem teljesítmény, hanem tevékenység. A tehetséges gyermeket egy adott teljesítmény újabb tevékenységre, gyakorlásra ösztönöz, ami így újabb teljesítményhez vezet. Ez alapján: „A tehetséggondozás, és általában a tanítás és fejlesztés feladata tevékenységben tartani az egyént, és megfelelő környezetet biztosítani a tevékenységnek” (Gyarmathy, 2013; 104. o.). A leghatékonyabb tehetségazonosítás, tehát maga a tehetséggondozás. A korszerű tehetséggondozási program a tehetség fejlesztésétől halad a tehetség azonosításáig. A tehetséggondozás szemlélete a mindennapi oktatás részévé kell, hogy váljon. A gondozás során megmutatkozó érdeklődés és teljesítmény adja majd a további gondozási szintekre való belépés lehetőségét. Ha lehetőséget adunk, a tehetség megmutatkozik. Gyarmathy (2013) szerint a hatékony tehetséggondozás jellemzője, hogy
• az egyéni sajátosságokat tiszteletben tartja,
• az egyéni fejlődést közvetetten a környezeti változók által támogatja,
• tevékenységre és nem teljesítményre irányul,
• módszertani sokféleségre épül,
• erősíti az önálló és társas tevékenységet.
#1 Dr.BauerBela

Tehetséggondozás óvodában, iskolában

Tehetséggondozás óvodában, iskolában

2015. június 27., szombat, Közélet
Első alkalommal kapott tehetséggondozó pont minősítést háromszéki tanintézmény a Magyarországi Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége értékelési rendszerében. A május végi ellenőrzés nyomán a sepsiszentgyörgyi Székely Mikó Kollégium és a Benedek Elek Napközi Otthon tehetséggondozói tevékenységét akkreditálták, ősztől az óvoda és az iskola az eddiginél több pályázati lehetőséghez jut.
A tehetséggon­do­zó pontok lajstromába úgy lehet bekerülni, hogy a pályázó tanintézmény regisztrál a rendszerben, és a tanórákon kívüli tehetségápolás tevékenységeiről részletes beszámolót készít, majd a leírását és eredményeit ellenőrzi a szövetség kijelölt bizottsága, és eldöntik: az intézmény érdemes-e arra, hogy nyilvántartsák mint a tehetséggondozás egyik bástyáját. Hajdú Laura, a Bene­dek Elek Napközi Otthon programcsomagjának és pályázatának felelőse lapunknak elmondta, óvodájuk a néptánc­oktatás, az évente megtartott Benedek Elek Mesemondó Verseny, az anyanyelvi képességfejlesztés által, a zene, rajz, sport révén nyújt többet a gyermekeknek a kötelező tanítási programhoz képest, odafigyelnek a különleges képességű ovisokra, és minden lehetőséget kihasználnak készségeik fejlesztésére. Hasonlóan gondolkodnak a Székely Mikó Kollégiumban is, a különböző korosztályoknak megfelelő, tanórákon kívüli  tevékenységeken fejlesztik a tehetséges gyermekek képességeit. Krecht Gyöngyvér programfelelős elmondta, elsősorban hagyományőrzés, anyanyelvápolás, matematika és logika, idegen nyelvek, művészetek terén szervezik a felkészítőket, táborokat, közösségi tevékenységeket.
A két akkreditált tehetségpont programvezetői a pályázati lehetőségek kiszélesedését tartják a nemrég elnyert minősítés nagy előnyének, de szerintük az intézmény presztízsét is növeli az.
Hozzászólások
Megosztás:   #1 Dr.BauerBela