A GYERMEK

A GYERMEK

A gyermek az iskolában

„Átlagos gyermek”

Kit nevezünk "átlagnos gyermeknek?"

• aki az iskolai tanulmányok elvégzéséhez megfelelő értelmi képességekkel és intelligenciával rendelkezik,
• szociokulturális kömyezete rendezett,
• a tudás megszerzése érdekében elegendő motivációval rendelkezik.

Az átlagtól eltérő gyermek

Értelmi képességek tekintetében az

átlagtól két irányban lehet jelentősen

eltérni.

• A pozitív irányban való eltérés a tehetség és tehetségnevelés körébe tartozik.

• A negatív irányba való elmozdulás az értelmi fogyatékos nevelés témakörébe illeszkedik. Ezzel a problémával a gyógypedagógia foglalkozik.

A tehetség

Czeizel Endre szerint a kivételes tehetségű ember jellemzői:

Magas általános értelmi képesség:

• a) lényegmegragadás,

• b ) elmélyült -elemző gondolkodás,

• c) szintetizáló képesség - általánosítás, következtetés levonása.

Eredetiség, amely megnyilvánul:

• -tartalomban, témában,

• -problémafeltárásban,

• -módszerben,

• -kifejezésmódban (stílus).

Tehetségtípusok

Ranschburg Jenő - tehetségtípusok:

• a) tudományos tehetség -a természettudományi vagy a társadalomtudományi tantárgyak elsajátításában, nyújt kimagasló teljesítményt,

• b) vezetői tehetség -a különböző csoportok, közösségek feladatorientált irányításában kiemelkedő,

• c) pszichomotoros tehetség -sport, mozgásművészet terén kiemelkedő képességű,

• d) művészi tehetség a képző- és zeneművészet területén teljesítménye kiemelkedő.

Kreativitás

Kreativitás = alkotóképesség

Jellemzői:

• flexibitás =szellemi rugalmasság

• originalitás = eredetiség

• redefinitio = az újrafogalmazás, az átfogalmazás képessége (lehetővé teszi a probléma más szempontból való megközelítését

• vizualizáció = a képzelet szabad áramlása

• metaforikus gondolkodás = az ötletek más kontextusban történő sikeres felhasználása

• értékelés képessége= a kritikus (önkritikus) gondolkodás

• analizáló-szintetizáló képesség = a részletek aprólékos elemzése és az összefüggések feltárása

• transzformáció= a megszokott határok átlépése

• intuíció = a ráérzés

A tehetséges gyermek jellemzői

Ismeretszerzés:

• nagyon sokat tudnak a legkülönbözőbb dolgokról,

• szókincsük gazdag, és szokatlan kifejezéseket is használnak

• beszédük folyamatos, kifejező

• gyorsan megjegyzik a tényeket

• gyorsan felismerik az ok-okozati viszonyokat

• gyorsan tudnak érvényes általánosításokat felállítani

• jó megfigyelők

• sokat olvasnak, szeretik a felnőtteknek szóló könyveket, atlaszokat, szótárakat, enciklopédiákat

• megpróbálják a bonyolult dolgokat megérteni oly módon, hogy áttekinthető egységekre bontják szét,

• kritikusan, függetlenül gondolkodnak, értékelik a helyzeteket

A tehetséges gyermek jellemzői

Motiváció:

• az őket érdeklő kérdésekkel nagyon elmélyülten foglalkoznak,

• igyekeznek feladataikat befejezni, zavarja őket, ha félbe kell szakítani elfoglaltságukat,

• a mechanikusan ismétlődő feladatok untatják őket,

• ha a feladat érdekli őket, alig igényelnek biztatást, - tökéletességre törekszenek,

• önkritikusak,

• szívesen dolgoznak önállóan,

• magas célokat tűznek ki, és a saját maguk által vállalt feladatok megoldásánál a felnőttek segítségét csak addig veszik igénybe, amíg feltétlenül szükséges

A tehetséges gyermek jellemzői

3) Kreativitás:

• sokféle, és sokszor szokatlan kérdéseket tesznek fel, majd az azokra kapott válaszok alapján újabb kérdéseket fogalmaznak meg,

• egy kérdés vagy probléma felmerülésekor sok ötletet vagy megoldási lehetőséget sorolnak fel,

• gyakran szokatlan, furcsa vagy meglepően frappáns válaszokat adnak,

• véleményüket nem rejtik véka alá,

• nem kedvelik a sablonos megoldásokat,

• jó humorérzékük van,

• eredeti, színes fantáziaviláguk van.

A tehetséges gyermek jellemzői

4 ) Szociális viselkedés :

• sokat foglalkoznak olyan fogalmakkal, mint igazságos-igazságtalan, jó-rossz,

• nem tartanak mindenáron a többséggel, nem félnek attól, hogy mások legyenek, mint a többiek,

• ha más a véleményük, akkor provokálják a többieket, vállalják a konfliktusokat,

• mennek a maguk útján,

• nem fogadnak el tekintély-alapon véleményt anélkül, hogy kritikusan átgondolnák, elemeznék,

• felelősséget tudnak vállalni, tervezésben és szervezésben megbízhatóak,

• általában kijönnek kortársaikkal, bár néha türelmetlenek velük, barátaikat a hasonló képességűek közül választják,

• jól tudnak beszélgetni idősebb gyerekekkel vagy felnőttekkel,

A fogyatékos gyermek

Pedagógiai szempontból azokat a gyerekeket tekintjük fogyatékosnak,

akiknél fiziológiai okok miatt nincs lehetőség a személyiség normális

fejlődésére.

A fogyatékosság típusai :

1. Értelmi fogyatékosság

2. Hallási fogyatékosság

3 .Látási fogyatékosság

4. Beszédfogyatékosság

5. Mozgásfogyatékosság

A hátrányos helyzetű gyermek

Hátrányos helyzetű gyermek: az átlagosnál nehezebb körülmények
között élő, különböző környezeti ártalmaknak kitett, normálisan fejlett,
fiziológiailag nem sérült gyermekeket sorolunk ebbe a kategóriába.

Mikrokörnyezeti ártalmak:

» a család (vagy az ép család) hiánya

• alacsony egy főre jutó jövedelem,

• egészségtelen lakáskörülmények,

• a szülők alacsony iskolai végzettsége,

• a család életmódja,

• az érzelmi hiány,

• a deviáns környezet szocializációs ártalmai,

• a gyerekekkel való törődés hiánya,

Makrokörnyezeti ártalmak:

• az iskola objektív feltételeinek hiánya (túlzsúfoltság, tanteremhiány, felszereltség hiánya stb. ),

• nem megfelelő szakos pedagógus ellátottság,

• a település helyzete, az infrastruktúra hiánya,

• a település kulturális életének színvonala

A veszélyeztetett gyermek

Veszélyeztetett az a gyermek, aki egyébként személyiségében ép, de annak

fejlődésében erősen gátolt.

• A veszélyeztetett helyzetben nem a szociális tartalom a hangsúlyos, hanem a pszichés összetevő.

• A veszélyeztetettség az egész személyiség fejlődését gátolja és azt negatív irányba tereli.

• Különböző devianciák, életvezetési problémák, önértékelési zavarok, erkölcsi defektusok jelentkezésének veszélyével kell számolni.

A hátrányos helyzetű státus nem törvényszerű, hogy

veszélyeztetettséget is jelent. A veszélyeztetett helyzet

azonban minden esetben hátrányos helyzetet is jelent.

A deviáns viselkedés

A deviancia szociológiai fogalom, eltérést jelent.

A deviáns viselkedések olyan megnyilvánulások, amelyek közös jellemzője,

hogy a társadalom által elfogadott szokásoktól, normáktól eltérnek.

(normaszegő viselkedés)

A deviáns viselkedést kiváltó okok családi és társadalmi eredetűek.

• rossz szociális helyzet,

• felbomlott család,

• a szülők alkoholizmusa,

• kulturálatlan életmód,

• elhanyagoló nevelés,

• brutális bánásmód,

• a család laza erkölcsi normái,

• kriminalitás a családban

A deviáns viselkedés jellemzői

Beszédstílus:

• szegényes szókincs,

• sztereotip elemek gyakorisága a beszédben,

• tartalmilag sivár kommunikáció,

• trágárkodás.

Külső megjelenés:

• testileg fejletlen, sovány, rosszul táplált,

• elhanyagolt, piszkos ruházat,

• divatőrület, felnőttes vagy valamilyen szubkultúrát követő öltözködés.

Viselkedés -csoporthelyzet:

• agresszivitás, durvaság, támadó attitűd,

• magányosság, peremhelyzet,

• nyugtalanság, hipermobilitás,

• szélsőséges mértékű és irányú érzelmi reakció,

• csavargás, igazolatlan hiányzások,

• hazudozás,

• tartós iskolai teljesítményromlás.

http://www.google.hu

#1 Dr.BauerBela

---